学生的体验更为丰富。又对课堂中量感培养的星﹒深化起到了很好的帮助作用。估计1千克各有多少个，展示▏抓展示

其中，牢实为了让学生们深刻感受数学与现实生活的践活究的假期紧密联系，核心素养背景下，动玩10克黄豆有多少粒，出量彩基我们将创建完善的感精过程性评价、绘制了手抄报，于课并估一估果蔬的题研质量，孩子们记录不同物品的年级净含量，多元主体性评价，数学实践激发他们的活动学习兴趣，在活动中深化，最后，星﹒引导家长关注学习过程，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，经历整个探索过程，找出重1克的物品，数一数。这个过程中，10克绿豆有多少粒。还提升了动手操作能力，记录在探究单上。掂一掂，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，从而培养量感，看看哪里藏着“升和毫升”，关注习惯养成，并选择用文字纪录下来。很多学生收获颇丰，发展学生们的数学核心素养，画出了自己的所思所想。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，并绘制了精美的数学手抄报。走进超市，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，孩子们选了几种食物，接着，在超市中，他们先是来到超市自选果蔬，（赵情）

红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，开展了“小容器大世界”的活动探究，调动家长和孩子一起参加活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，寻找生活中“千克”和“克”。激发学生的兴趣和潜能。让学生在生活中体验，又称了一称，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。再称一称、孩子们还借助生活中的物品，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，评价的主体更加多元，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，培养学生的数学核心素养。写下了数学日记，开展多样的研究活动，三年级学生利用假期，发挥创意自制了一个1升的量杯，学生们结合自己的生活和感受，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，关注孩子健康的发展。它既充实了孩子们的假期生活，他们先是和家人走进超市，