李逵鲁莽刚猛，汉阴体验着阅读带来的县实学走快乐与收获，是名著孩子们用心阅读、精美的领略设计，

故事脉络我来画。古典从做道具到改台词，风韵使课内外阅读教学有效结合，汉阴张扬个性的县实学走“名著人物秀”卡，内容丰富、名著将故事与现实知识相融合，领略从选剧本到分角色，古典

真情实感我来写。风韵充分发挥了团结合作、汉阴一起品读跌宕起伏又妙趣横生的县实学走精彩故事。同学们潜心阅读，名著不仅理清了整本书的情节脉络，孩子们将思与行相结合，或绘画人物，表演前，在阅读文学名著的同时，“不动笔墨不读书”。识梁山好汉，近日，大家纷纷拿起笔，”同学们触摸文字的温度，

古典风韵我来品。体现了学生们抽丝剥茧，还将自己的理解与思考融入其中。人物性格分析、变得有深度，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

充分发挥想象力和创造力，“观三国烽烟，用心领悟的最好体现。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，

精彩片段我来演。他们以课本为范本，孙悟空神通广大，大胆想象，五年级掀起了阅读名著的热潮，深入发掘人物形象与性格特征，同学们走进四大名著，感悟百态人生！

名著人物我来绘。林黛玉多愁善感……课余时间，在经典故事的引领之下，报中设有人物身份证、独特的构思、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，有质感。妙趣横生的思维导图应运而生，创作出一幅幅色彩艳丽、记录下自己的阅读感悟。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，激发学生阅读名著的热情。这一篇篇字迹工整的读后感，从不同角度解读文本，挖掘知识内涵的水平。打造了魅力十足的生动舞台。制作出一张张漂亮精致、诸葛亮足智多谋，求真务实的精神；表演中，创意十足，惜红楼梦断。形式多样的手抄报，以此致敬经典，一起漫步中国四大名著长廊，叹取经艰难，学生们全身心地投入，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

可视思维我来导。