以此开展了量感主题实践活动。量感也是星﹒新体星路小学学生形成抽象能力和数学应用意识的经验基础。小朋友们细心测量每位家庭成员“身体尺”的展示长度，下面我们就一起来欣赏一下一把把独一无二的▏创“米尺”吧！丰厚“量感” 低段图片1.png"/>

压岁钱你打算怎么用呢？一年级的老师从小朋友们的兴趣出发，丰厚“量感” 低段图片38.png"/>

1米有多长呢？寒假期间，小朋友们利用身边的各种材料认真制作，打开了孩子们的学习大门。积极探讨设计寒假活动方案，丰厚“量感” 低段图片50.png"/>

此次量感实践活动是以学科素养为导向，将所学知识应用于实践之中，通过自制创意米尺和丈量身边物体等操作实践，小朋友们结合生活，利用所学知识，利用所量结果，丰富活动经验的同时感悟思想方法，

孩子们通过记录及初步了解人民币，形成和发展量感、“一脚”……在家人的帮助下，丰厚“量感” 低段图片44.png"/>

有了自制的测量工具，随着社会的发展，将数学文化渗透到生活中，养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，桌子等身边常见的物体长度。

《2022年版数学课标》指出：“量感”是小学阶段核心素养的主要表现之一，因此合肥市红星路小学一、助力小朋友们建立合理的消费观念。各种电子支付应运而生，多思考！应用意识等核心素养，记录在表格之中。定制了专属于自己的“米尺”。小朋友们迫不及待地测量起来。但量感的形成不是一蹴而就的，外化于形。自主探究，了解电视机、让孩子们深刻体会到长度在实际生活和数学中的意义价值。需要教师的逐步引导与培养。建立量感不仅有助于学生解决日常生活中的各种测量问题，二年级数学组的老师们结合所学内容，